营造童话意境激发学习欲望课，我以童话小马过河

对幼儿园大班“小马过河”语言教学的思考

以下是第一范文网编辑对幼儿园大班“小马过河”教学的反思。希望对大家有所帮助。

1.营造童话般的氛围

激发学习的欲望

在这堂课中，我以童话《小马过河》为背景组织了教学。开课时，我简单地给学生讲了小马接任务去磨坊，途中遇到了一条河的故事。松鼠和老牛让他不敢过河，只好回家问问妈妈。在接下来的教学中，紧紧围绕着小马过河

这个故事的教学就是在这种情况下进行的，从小马训练技能，小马接受任务遇到大河，小马想办法过河，到庆祝过河，让学生作为故事的主角参与学习。该过程充分调动了学生的学习积极性，使教师、学生和教学内容融为一体。

2.挖掘生活的内涵

解放学生的思想

孩子的灵性也是学生的天性，孩子的世界是一个充满灵性的世界。孩子们天生就有创造力，你的老师应该给他们一个机会。为学生提供更多的发展空间是我在这门课设计中的一个重要分量。在教学过程中，我在掌握主要教材的同时，忽略了次要教材，为学生留出了更多的创作空间。我觉得学生的创造力是无穷无尽的小马过河教案大班语言，学生会很喜欢，因为这是他们自己的方法，这是他们合作的结果，这是他们创作的结晶。

3.设计学习障碍

训练生活技能

平淡可以让学生轻松学习，但往往会让学生感到乏味。本课针对幼儿的特点，巧妙地设置学习障碍，让学生在新需求和旧水平之间产生冲突，从而学得更好。因此，在课堂开始时，我设计了这样一个问题：如果你是小马，你能过河吗？这个问题一定会激发学生的学习兴趣，启迪他们的思维，他们会用生活经验去思考、去实践，甚至去解决现实生活中的问题。这样课堂与生活有机结合小马过河教案大班语言，让学生在解决问题的同时锻炼生活技能。