活动目标：
1.通过观察画面，猜测故事发展，讨论关键问题，了解剧情，了解故事内容。（强调）
2.理解并运用句型“好，听听你的安排，但是……”，体会小猪“表面听话，为兔子着想，暗地里牵着兔子走”的智慧有机会自救”。（沉重而困难）
3.我喜欢参与阅读活动，敢于大胆表达自己的观点。
活动计划：
PPT、激光笔、儿童读物、书包、椅子等间隔一定距离，避免翻书时产生干扰。
活动流程：
一、封面可疑，阅读兴趣爆棚
师：明天我们去读一本有趣的绘本，名字叫《我的幸运三天》。想一想，“幸运”是什么意思？看图猜猜，故事中可能会讲述谁的幸运三天？你怎么知道？这三天谁会幸运？我们上去看看。
二、观察、猜测、讨论、行动、理解故事
1.一起享受故事的第一部分：兔子
（1）对兔子特征的初步观察分析，为理解故事做铺垫。
PPT2的扉页：森林里有个小竹屋，会是谁的家？在考察兔子的家时绘本故事 幸运的鸭子，你觉得它是什么兔子呢？它从哪里来的？
总结：这只兔子很讲究，爱干净，爱吃，还是个大猎手……
(2） 欣赏开头猜猜故事的转折点
老师介绍了PPT1-4。
师：现在看来，这三天是谁的幸运日？小猪的三天又是什么？当你出去时会发生什么？
2.自读故事第二部分：智慧兔
师：拿出来会怎样？请自行阅读本书寻找答案。看书时，需要仔细一页一页地阅读，边读边想，珍惜书本，听到铃声就将书收进书包。
观察孩子的阅读，重点指导孩子认真阅读。
3.交流讨论，重点理解句型“好，听你的安排，但是……”，体验小猪的智慧。
（1）发生了什么事？
引导孩子尽可能清晰、有序、完整地说话。
（2）小猪做了什么，兔子会帮他洗脚、做饭、按摩？我们一去那里就听小猪怎么说？
◎ 洗澡
班主任描述了小猪和兔子洗脚前的对话。
请孩子表演并体验兔子如何为小猪洗脚，从而了解“快乐幸福”的含义。
◎烹饪
班主任讲述了小猪和兔子在做早餐前的对话。
观察讨论以了解“丰富”的含义。
◎按摩
班主任描述了按摩前小猪和兔子的对话。
让孩子成对组合，体验和理解“舒适”的意义。
◎分析
师：你有没有注意到，小猪每次对兔子说什么？（好吧，让我们相信你的话，但是——）他真的想听从兔子的命令吗？那他为什么还要这么说？（假装服从）
老师：每次“but-”后，都会提出建议。兔子跟着它了吗？你为什么要听？（这种忠告都是为了兔子，符合兔子的心意）
老师：小猪说：“好，我们听你的安排。” 谁真正听谁的？
总结：这真是一头聪明的猪！面对更强硬的对手时，可以先机智地装出听话的样子，让对方放松警惕，再装作为对方着想，想办法，找机会自救。
4.欣赏完整的故事
师：我们去欣赏这本书的全貌。
三、拓展完善，正确理解“幸运”
1.对比“幸运”转变
师：现在你想，这三天是谁的幸运日？
总结：世上没有飞不起来的运气绘本故事 幸运的鸭子，也没有逃不掉的困境。关键是要动动脑筋，拥有智慧的力量。
2.懂得走运
展示PPT15：嘘，夜深了，看看“狐狸”逃跑后，小猪们在做什么？
师：看来小猪的运气不是偶然的。爱反思，爱总结方法，爱学习，让小猪有智慧，心韵永远喜欢有智慧的人。小同学们，你们想做一个幸运的人吗？然后先尝试变得聪明！
