作为勤奋的人民教师，经常需要编写教案。教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。好的教案有哪些特点？以下是小编为大家整理的小马过河运动教案。仅供参考，希望对您有所帮助。
小马过河运动教案第一课
活动目标：
1、让孩子在故事中明白要多观察，多动脑，勇于尝试。
2、培养孩子初步的比较分析能力和口语表达能力。
3、通过活动丰富孩子的词汇量：磨、难、难。活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、单词卡。
活动分析：
这个故事的语言通俗易懂，情节生动有趣，小马的形象也很可爱天真，适合孩子的理解和接受程度。学习这个故事的关键是理解故事的内容，理解其背后的哲理。难点在于理解大小、深与浅的相对性。为了突破难点，导入时先展示图片，让孩子们对比分析三种动物在一定水深下身高和矮小的不同结果。以欣赏课件为出发点，激发孩子的兴趣，讲故事。问这个问题：老牛说了什么？松鼠说了什么？妈妈说了什么？小马做了什么？请孩子们互相讨论：为什么老牛说水没有膝盖？小松鼠说她的小朋友淹死了。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。它们有何不同？引导幼儿认识高矮、大小、深浅不是固定的。欣赏课件，讲故事，总结故事真相。进行生活认知：生活中的事物是不同的，同样的情况下会有不同的结果，所以我们要动脑思考问题，勇于尝试。
活动流程：
一、导入并展示三张图片，让孩子比较三只小动物的身高，涉及过河问题小马过河教案大班语言，提前克服困难。
二、展开
1、展示课件，老师讲故事问：（1）老牛说什么？（2）小松鼠说什么？（3）什么小马做了什么？
2、展示课件并收听录音。
问：
（1）老牛说的对吗？为什么？
（2）小松鼠说的对吗？为什么？
（3）麻麻对小马说了什么？小马最后做了什么？
（4）故事的真相是什么？3、老师总结：遇到事情要多想，亲手去尝试，才能聪明能干.
小马过河运动教案大班2
活动目标
1、了解故事的内容和情节发展小马过河教案大班语言，尽量把故事讲图。
2、教育幼儿开动脑筋，想办法解决问题
3、认识汉字“马”、“牛”和“松鼠”
4、了解故事内容，认真聆听，养成良好的聆听习惯。
5、借助图文，主要以图片的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发他们的阅读兴趣。
教学重点和难点
通过学习，让孩子知道如何在遇到问题时找到解决办法，动动脑筋。
活动准备
头饰、图片、单词卡片、课件。
活动程序
一、对话介绍
1、师父：孩子们见过马吗？
年轻：见过
师：那马是怎么跑的？
2、孩子们集体学习如何跑马。
3、 引领故事
老师：今天老师带来了一个关于马的故事。请孩子和老师一起享受。
二、观看课件，了解故事。
1、完全享受课件《小马过河》。
2、认识汉字“牛”、“马”和“松鼠”。
（1）老师：故事里出现了哪些小动物？
幼：马、牛、松鼠
（2）老师依次展示图片，牛，松鼠，对应的汉字。
（3）合读“马”、“牛”、“松鼠”，用马和牛组成词。
3、问题：小马在故事中遇到了什么困难？
4、前半课件欣赏（开头-牛叔说可以翻过去）
（1）老师：故事里小马要做什么？遇到了什么困难？
杨：我去帮妈妈送小麦，但是河水挡住了去路。
（2）师父：小马不知所措的时候，遇到了谁？
年轻：牛叔
（3）师父：小马跟牛叔说什么了？
杨：牛波波河很深吗？
（4）师父：牛叔怎么回答的？
杨：水很浅，刚过小腿
（5）师父：小马听了牛叔的话做了什么？
幼儿自由地说，过河/永远不要过河
（6）师父：毕竟小马听牛叔的话过河了吗？我们往下看。
优秀的幼儿教案都具备哪些特点？-乐题库
5、享受课件的后半部分
（1）师父：小马要过河的时候谁来了？
幼：小松鼠
（2）师父：小松鼠对小马说了什么？
杨：不要过河，河会淹死你的。我的一个小朋友昨天掉进河里淹死了。
（3）师父：小松鼠听完小马做了什么？
杨：回去找妈妈
（4）师父：妈妈对小马说了什么？
你：那条河是深的还是浅的？你自己试过吗？
（5）师父：听了妈妈的话，小马终于过河了吗？
年轻：过河
6、认识高矮深浅不固定
（1）师父：小马经过自己的尝试，终于涉水过河了。为什么同一条河，牛叔说水浅，松鼠说水深？
年轻：牛叔个子高，松鼠个子矮
（2）师父：同一条河，牛叔高所以说浅，小松鼠矮所以说深。
（3）老师总结：高、短、深、浅不是固定不变的，一一比一变化。
三、看图讲故事
1、老师：刚才孩子们观察的很仔细。请看图和老师一起讲故事好吗？
2、看图讲故事，注意动物之间的对话。
四、故事表现
小马过河运动教案大班3
活动目标：
1、让孩子在故事中知道要多观察，多动脑筋，勇于尝试。
2、培养孩子初步的比较分析能力和口头表达能力。
3.通过活动丰富孩子的词汇量：磨、难、难。
活动准备：
多媒体课件、动物头饰
一、收听完整的故事
师：小朋友们好，今天我们来听一个故事《小马过河》。听完后告诉老师，你最喜欢故事中的哪个句子或情节？好，我们一起来听听。这个故事。
师：听完故事，有没有人告诉老师您最喜欢故事的哪句话或情节？
二、分段理解故事
（一）第一段老师：我刚才听孩子们讲的很仔细，老马让小马在故事里做了什么？我们来听第一段的故事。
师：老马让小马做什么？（把半袋小麦带到磨坊。）有人知道磨坊是干什么用的吗？（磨是用来加工小麦的） 师：小马真能干。你想来了解小马吗？我们一起试试，好吗？小马先（扛麦子），然后（快跑到磨坊）怎么样。
师：哦，小马真有本事。他可以帮老马做事。孩子们做得很好。让我们一起坐下！
（二）二段石：那小马在去磨坊的路上会怎么样，我们往下看！
老师：喂，小马去磨坊的路上怎么了？（一条小河挡住了小马的去路）小马感觉如何？（害怕，左右为难） 师：小马过河了吗？让我们往下看！小马遇见了谁？(老牛)小马和老牛说了什么？（你好，牛叔，我可以过这条河吗？水很浅，就在小腿的上方，可以流过）你想学小马和老牛的对话，那老师就是小马，你会是老牛好吗？
师：小马听到牛叔的话就要过河了。嘿，会发生什么？我们来看一下！
老师：小马要顺河而下。谁突然来了？（小松鼠）小松鼠来了，小松鼠对小马说了什么？（小马小马，不要过河，这条河很深，我的一个哥们昨天淹死在这条河里）我们也来学小松鼠的话吧！
（三）三段石：那我该怎么办？我还是回家问问我妈吧！
师：谁来告诉老师老马是怎么告诉小马的？（孩子，光听别人说不自己试试是不行的。） 师：小马听了就明白了。当它准备再次顺流而下时会发生什么？让我们进入故事的最后一段。
师：那小松鼠这次对小马说了什么？（小马，你不想死）小马做什么的？（让我试试）那么这条河是深的还是浅的？（原来河水没有老牛那么浅，也没有松鼠那么深）三、完整的欣赏故事，重新理解故事的意思。，老师也会考你的！
师：刚才小朋友听得很认真。在同一条河上，老牛和小松鼠的看法一样吗？来听听老牛怎么说？听听小松鼠怎么说？
师：孩子是动脑筋的。老牛和小松鼠说的有道理吗？让我们边看课件边讨论。
师：孩子们，把你们刚才讨论的结果告诉大家！谁来试试！
师：刚才那小子说的很有道理，那我们来看看水中的三只小动物长什么样？河里的老牛怎么样，水去哪儿了？松鼠呢？小马呢？
师：原来因为老牛个子高，它就认为水浅，小松鼠矮，所以它就认为水深，而小马既不高也不矮，那么老牛和小松鼠呢？小松鼠说的是对自己来说这本身就是有道理的。
师：那老牛和小松鼠说的有道理，小马不应该听他们的吗？孩子在生活中会遇到各种各样的事情。当我们遇到困难时，我们应该多想，大胆尝试。我们应该是一个聪明勇敢的孩子。
四、故事演员：你们想表演这个故事吗？谁想当老马、小马、老牛、小松鼠老师：做其他孩子的认真观众吧！
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