为了让你记住早期教育的重要性
我今天什么都没做，只是看书
追溯人类教育的重大进步之一
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早期教育
古代广泛使用
这么看，很惊艳
…
在古时候
人们意识到早期教育的重要性
彼时，早教已经是教育行业最前沿的潮流引领者。
它是一种深受书香门第和贵族教育推崇的教育方式。
周朝出现了第一个早教“课程”
《礼记·内则》婴幼儿教育年表汇编
“子若能食，则以右手教；若能言，则男唯女。”
换句话说，那个时候宝宝会吃东西。
父母（或老师）会教他用右手拿筷子
如果你会发音和说话，你会教男孩们用力说话
女生要温柔委婉
这件作品侧重于人格和能力等人格和心理特征的培养。
《上课时间表》一直传到今天
现代意义上的早期教育所强调的兴趣、想象力、智力等
各方面的发展可能还有一段距离
但当时的早教理念已经体现在日常细节中
春秋时期
孔子在《论语·颜渊》中强调
“少如天，习如天”
婴儿从小就必须有意识地“克制自己，重回礼节”
那时发展起来的性格就像与生俱来的天性
看似完全自然的长期习惯
模仿、接受能力最强，各种社会知识
生活经验和生活习惯大多是在童年时期获得的
此时养成的好习惯将受益终生
到了汉代，政治家贾谊也明确提出了“早玉娇”的观点。
玉娇意为“启蒙教育”
贾谊认为，婴幼儿刚出生时并没有被外界感染
这个时候儿童早教，做好教育引导，才能收获最大的教育成果。
此时的幼儿教育是灌输知识和良好习惯的最佳时机
幼儿教育效果最好，必须早教，才能健康成长
魏晋时期
魏晋南北朝时期，有一位特别著名的教育家——颜之推
写了一本关于“儿童教育”的《严氏家教》
它的早教原则——
“抓紧时机，早教”，后世广为流传
颜知推认为，婴儿期是认知的基础期
必须早教，才能健康成长
这有两个主要原因
一是婴幼儿处于“学期未满”、“精神未定”阶段儿童早教，具有很大的可塑性。
二是孩子专一，教学效果好。爱与教育相结合，宽严相济
他指出，受过教育的父母，必须能够将慈爱与严教相结合。
获得良好的效果
不善于教育孩子的父母可能偏执，要么爱要么教
只做其中一项往往会导致严重后果
所以，父母不能对孩子“爱而不教”
相反，教育和爱应该结合起来，爱应该是
关注环境对幼儿的影响
他认为，人在年轻的时候，表情是不确定的。
应注意家庭及周边环境对孩子的影响
孩子是父母的血肉，父母应该平等对待孩子
平等对待彼此，而不是偏爱或不喜欢一个
明代
后来的学者越来越精通早教实践经验
明代王守仁《西路传》
“大部分孩子的爱，乐于玩耍，又怕被拘禁，犹如草木初心，
舒服了就光滑，折断了就软了。
今天，如果你教一个男孩，你必须使它倾向于鼓励，中心会很高兴。”
贪玩怕束缚是每个孩子的天性
教师应根据自己的心理特点给予更多的学习鼓励
只有让他们自发学习，才能收到良好的学习效果，进步快
盲目控制需求，用枯燥的学习内容填满生活
不仅没有取得好成绩
相反，它使孩子想要有可以正常表达的乐趣和娱乐想法。
相反，他们不得不诉诸逃学、撒谎、欺骗和恶作剧来实现他们的目标。
王守仁继承了我们传统的因材施教、取材于人的思想。
注重对不同天赋、不同性格的学生采用不同的教学方式
总结潜移默化的影响、自我解决、鼓励音乐学习、日常练习测试等。
符合原则的教育规则
建立了集前人成果于一身的思想体系
睿智的古人早就认识到，当孩子的内在成熟达到一定程度时，教育是最有效的。除了许多严肃的现代的初衷和对“成龙成龙”的许多期待之外，古人认为幼儿教育更简单，更重要。
延续至今的早期教育
我们可以取其精华去其糟粕
以更现代的教学方式
发扬古人的思想精神
