1.成语和故事都是乱课
《书语重书》的教学设计
一、教学目标：
1.帮助同学们正确理解成语故事《数语初数》的内容，让同学们明白，没有真正的天分，是不可能混进高手算术的。
2.能够结合现实生活理解成语的含义和用法。
3.能够展开合理的想象，扩展故事。
二、教学时间：1课时
教学过程：
一、导入主题：
1.成语，同学们都掌握了，谁能随便说几句？
教师在学生讲完后进行叙述（成语是人们使用已久的、简明扼要的定型短语或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。）
2.阅读题：三个成语故事是什么？三个成语故事，三个成语故事
3.这三个成语故事的标题谁能看懂？
4.在本课中，我们将重点关注其中的第二个：鲁莽推算。这个成语是什么意思？我们先看正文。
2.成语故事优秀的教学设计
教学人才及学习情况分析：
成语和成语故事对学生有吸引力，有助于他们吸收传统文化。
教学难点：
让学生体验中华民族的文化精髓，了解成语的由来。
教具：光盘、数据卡、投影仪
教学过程（本文来自优秀教育资源网飞.飞.课.片.园）：
1、讲授“艺术海采贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其含义，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、甲、银中、朱、法、无忧、高山流水”等字眼。
2、学生自学“Sweet Click”部分。
(1)学生自读，参考书学习。
(2)教师帮助学生对风景的特点形成一些理性的认识。
3、了解“事件范围视图”部分
(1)教在校学生理解对联，激发他们热爱祖国文化。
(2)收集有关成语和故事的信息，并比较它们，看看谁拥有的最多。
4、总结评估阶段
(1)学生总结自己，谈自己的真实感受。
(2)老师表扬了积极发言的优秀学生。
黑板书写设计：
探索成语的起源
惦记天，闻鸡起舞，凿壁偷光，杯弓蛇影
3.成语故事闻鸡舞教案
闻鸡香跳舞
【解说】清晨，一听到鸡叫就起身舞剑，形容有志之士及时拼搏的精神。
【成语故事】
西晋祖悌自幼勤习武功，刻苦钻研兵法，立志做大事。
刘坤也是个报仇雪恨的小伙子冷门有趣的成语故事，两人很快就成了好朋友。那天晚上，午夜过后，祖提被一阵鸡鸣声惊醒。他连忙把刘坤叫醒，说道：“公鸡叫醒人，虽然很烦，但我们可以趁这个机会早起练练武功。”
“好的！”刘昆欣然答应。于是两人来到院子里，专心练剑。
从那以后，他们两人每晚一听到鸡叫就起来练剑。
当时，祖悌见国已被匈奴大军攻陷，攻陷多座城市。
皇帝大喜，封祖提为“汾卫将军”，率军北上。得益于祖悌和刘昆的英勇战斗，他们很快收复了北方许多城市。
4.成语故事优秀教学设计
教学人才和学习情况分析：成语和成语故事对学生的吸引力，帮助学生吸收传统文化。
教学难点及重点：让学生体验中华民族的文化精髓，学习成语的由来。教具：光盘、数据卡、投影仪 教学过程（本文来自优秀教育资源网飞.飞.课.片.园）：1、教学“艺术海采贝”部分，老师和同学们一起学习“指鹿为马”及其含义，领略对联的魅力。
关注“赵高、甲、银中、朱、发、无忧、高山流水”等字眼。 2、学生自学“热点击”部分。
(1）学生自读，借助参考书学习。(2）教师帮助学生对风景的特点形成一定的理性认识。
3、学习“广角活动”部分（1）让学生认识对联，激发他们热爱祖国文化。（2）收集成语和故事数据，比较对比，谁收集的最多，最丰富。
4、总结与评价阶段（1）学生总结自我，畅所欲言。（2）老师表扬优秀学生的发言。
板书设计：成语由来探析
5.有哪些优秀的小学习语教学设计
教学人才和学习情况分析：成语和成语故事对学生的吸引力，帮助学生吸收传统文化。
教学难点及重点：让学生体验中华民族的文化精髓，学习成语的由来。教具：光盘、数据卡、投影仪 教学过程（本文来自优秀教育资源网飞.飞.课.片.园）：1、教学“艺术海采贝”部分，老师和同学们一起学习“指鹿为马”及其含义，领略对联的魅力。
关注“赵高、甲、银中、朱、发、无忧、高山流水”等字眼。 2、学生自学“热点击”部分。
(1）学生自读，借助参考书学习。(2）教师帮助学生对风景的特点形成一定的理性认识。
3、学习“广角活动”部分（1）让学生认识对联，激发他们热爱祖国文化。（2）收集成语和故事数据，比较对比，谁收集的最多，最丰富。
4、总结与评价阶段（1）学生总结自我，畅所欲言。（2）老师表扬优秀学生的发言。
板书设计：成语由来探析
6.《趣味成语》教案设计
一、引入兴趣，揭示话题
（老师）我们的生活中有很多有趣的词。比如大家耳熟能详的“助人”、“五彩”、“收金不昧”、“等兔”、“眼见为实”、“八仙渡海，各大显神通”多由四个字组成，形似固定，人们称这样的词为成语。 （写在黑板上。）
今天，我们将学习“有趣的成语”。让学生打开书本，仔细看看这些成语有多有趣。
二、学习正文
1. 学生活动。
⑴阅读观察，这些成语的有趣之处在哪里？说点什么。
2 根据生词表查出本课生词，自学。
3 自由地大声朗读课文。
2. 师生联合活动。学习新词和新词。
⑴师生共同阅读课文。
2检查自学情况：阅读单词卡和生词卡。
提供选择、小组阅读和火车阅读。建议在学习小组之间进行比赛，比较哪一组孩子能读得整齐准确。获胜的团队将获得一朵小红花。
3 引导学生学习生词和生词。
方法：可以请老师教。
教师主要是调动学生学习的主动性和灵活性，将学习与生活联系起来。
如：教“界”，老师可以提问：
⑴谁能正确读懂这个汉字？教学生读三遍。 （激发积极性并正确阅读发音。）
2 想一想，什么样的方法可以帮助我们记住这个词？ （鼓励学生积极学习。）
3 学生们还曾在哪里看到过这个词？ （印象深刻。）
老师强调难点和重点。
3.师生共同学习课文。
1 大声朗读课文。一起阅读，随机阅读，火车阅读。
2 简单理解一些常用成语的意思，并练习口语。
如何理解成语的意思：用图片或讲故事（有典故的成语）。
示例：教授“无处不在”可以帮助学生理解单词的含义。
先显示图片：看不到边缘的田野
老师的教导：
⑴这是一望无际的广阔天地。目之所及，一眼望去没有棱角，十分辽阔。
(2)除了一眼看不到的田野，还有什么是一望无际的？
建议：
成语“两全其美”、“五彩缤纷”、“六神无主”、“八面玲珑”、“九霄天外”、“百尺劲头”进展”可以很容易地解释。
《三顾茅屋》、《四面楚歌》、《十面埋伏》可以通过图片讲故事的方式帮助学生理解成语的意思。
对成语含义的理解不需要很深。学生只需要有一个大概的了解。如果他们无法理解，则不需要这样做。他们不能死记硬背。
4. 课堂游戏。
比较看看谁说得更快。
方法：老师手持数字卡片（一、两张，三、四、五、六、七、八、九、十、100) 当学生看到一个以单词开头的成语时，他们会说出来。分组工作，一个接一个。获得最快且用时最短的团队获胜。
5. 课业。课后完成第二和第三题。
三、独立实践，知识转移。
收集以数字开头的成语并告诉你的朋友。
阅读有趣的成语故事并告诉你的朋友。
7.成语故事井底之蛙教案
井底之蛙是井底之蛙，只能看到井口大小的一片天空。比喻知识有限的人。成语出自《庄子·秋水》，讲述了东海一口浅井和一只龟的故事：“井中之蛙，不能对海说话，只限虚无。”
【汉字】井底之蛙
【汉语拼音】jǐng dǐ zhī wā
【成语解释】井底之蛙只能看到井口大小的一片天空，比喻见识短浅的人。
【成语性质】贬义词
【成语用法】部分正式；作为主语、宾语、属性。
【近义词】坐井观天，窥管内豹，眼见一孔，目光短浅
【反义词】智慧万物，绝世天才，见多识广
[出自]：《庄子·秋水》：“井蛙不能对海说，是为空所束缚。”
【韵字】粗细看花，透雾看花，玉如花，百花千花，呵护他，一片散沙，留青山，别愁约无柴，看花马，白手起家，摸机送出
【造句示例】
1、大家要多学习，多实践，不要像井底之蛙一样短视，一无所知。
2、积极主动是每个人的优良传统。不要安于现状，目光短浅，否则你会成为井底之蛙。
3、井底之蛙很伤心冷门有趣的成语故事，大家要警惕，睁大眼睛。
2个成语例子
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井底之蛙（3）清·张炳麟《批康有为革命论》）：“所谓井底之蛙，不知东海，但我一直对印度提出警告。”
井底的青蛙看不到太多；萤火虫的光芒就在不远处。
