日前，教育部公布了对省十三届人大四次会议第8297号建议书的批复。针对“加强儿童与小学科学联系”的建议，教育部回复称，从2022年冬季学期开始，各市（区、市）将全面实施招生计划和招生适应教育。
中小学互联互通试点工作
在部署实施幼小衔接试点工作方面，教育部表示将开展幼儿园招生规划教育，小班化帮助孩子规划人生、社会、并在下学期学习。中学要做好适应办学工作，强化主动联系意识，转变一年级教育的教学方式。国家课程主要采用游戏化、生活化、综合化的方法实施课程，努力改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象。指导各地区选择一批县（区）单位幼儿园与中学衔接试点地区和试点幼儿园（学校）幼小教育，加强幼儿园与中学班主任在课程、教学、管理等方面的科研合作、教学和研究等。
学前教育的校外培训和补救
在学前教育校外培训和整顿方面，教育部表示将举办学前儿童线上培训，以学前班、幼儿园过渡班的名义举办线下学科（含英语）培训、思维训练班、托管班。 校外培训机构开展违反儿童身心发展和接纳规律的培训活动，一经发现将予以严厉取缔，并追究相关人员责任。
原回复如下
致省十三届人大四次会议
回复第 8297 号建议
我收到了您的《关于加强幼儿科学联系的建议》，回复如下：
促进幼儿园和中学之间的科学衔接，缓和衔接的坡度，确保孩子顺利从幼儿园过渡到中学生活，对他们的身心健康和终身发展具有重要意义。党中央、国务院高度重视儿童与小学的联系。 2018年，中共中央、国务院印发《关于推进学前教育改革规范发展的若干意见》，部署开展幼儿园“小学”专项整治行动。标准坚持“零点教学”。
幼小教育 教育部对十三届全国人大第8297号建议的答复(组图)
2019年中共中央、国务院印发《关于推进教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确要求“小学一年级”开设过渡性活动课程，重视幼小衔接。”教育部积极贯彻落实党中央、国务院决策部署，会同有关部门积极采取措施，大力推进幼儿园与中学科学衔接。
一是加强对幼小衔接的引导。 2021年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与中学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），对推进幼儿园与小学衔接工作作出全面部署以一份主要文件和两个附件的形式，重点关注儿童。身心规划与适应、生活规划与适应、社会规划与适应、学习规划与适应，为幼儿园和小学入学规划教育提供具体、可操作的指导，有效引导幼儿园和中学班的老师和家长改变自己的生活习惯。教育理念和行为，正确帮助孩子制定学校规划和适应学校，促进孩子顺利过渡。
二是安排“小学”专项整治。先后两次下发通知安排各地中学整改，要求各地教育部门加强对幼儿园院士拼音汉字、机械背诵等方法、非零起点中学课程内容的培训对小学教学内容、社会培训机构推进中学院士等行为内容进行重点盘点。各地加大整改力度，积极推进幼儿园、小学、校外培训机构同步巡查，有效扭转“小学就学”趋势。
三是继续举办学前教育宣传月活动。教育部连续六年举办学前教育宣传月活动幼小教育，先后以“游戏——点亮快乐童年”、“科学制定入学计划”、“青年和小学，以及科学联系”。宣传推广科学的学校规划和适应的经验做法，为幼儿健康成长营造良好的社会氛围。
四是加快学前教育立法工作。 《中华人民共和国学前教育法》（草案）明确规定，幼儿园应当与高中合作，共同帮助幼儿在身心健康、习惯养成、社会共处等方面制定入学计划和适应学校，和学习能力。幼儿园和校外培训机构不得开设高中课程内容，明确幼儿园举办违反学龄前儿童身心发展规律活动的处罚措施。在立法层面保障儿童与小学的科学联系，为严禁和杜绝“小学教育”提供了法律依据。
正如您所说，在幼儿联系教育领域，教育部门、学校和家长对幼儿联系的理解仍然存在问题。促进幼儿科学联系是一项系统工程，需要整合多种资源以产生教育协同效应。下一步，教育部将认真贯彻落实《指导意见》，督促各地做好儿童科普衔接工作。
一是部署实施儿童与小学互联互通试点工作。指导各地区选择一批县（区）单位幼儿园与中学衔接试点地区和试点幼儿园（学校），加强幼儿园与中学班主任在课程、教学、管理等方面的科研合作2022年冬季学期开始，各市（区、市）全面实施招生规划和招生适应教育，幼儿园做好招生规划教育。中学要做好适应办学工作，强化主动联系意识，转变一年级教育的教学方式。国家课程主要采用游戏化、生活化、综合化的方法实施课程，努力改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象。
二是构建联合办学体系。推动各级教研部门将幼儿互联互通作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，构建互通互通、内容融合的教研联动体系在幼儿和中学之间。推动教研人员深入幼儿园和高中，根据实际需要确定研究课题，引导区域教研和以幼儿园（校）为本的教研活动，总结推广好的做法和好的经验，及时解决招生规划和招生适应实践中的突出问题。
三是加强综合整治力度。严格落实中共中央、国务院印发的《减轻义务教育阶段作业负担和校外培训负担》中学前教育校外培训整改要求。以学前班、幼儿园过渡班、思维训练班、托管班等名义开展线下学科（含英语）培训，开展违反身心发展和接受规律的培训活动的校外培训机构童，将被严重取缔，并追究相关人员的责任。
四是继续加强社会宣传引导。运用多种媒体，以多种形式宣传少儿与幼儿单向连接的科学理念和实践，帮助家长认识过度强化知识规划和提前学习高中课程内容的危害，减少家长’压力和抑郁，引导家长自觉谴责侵犯儿童身心发展的行为。常态化行为、支持和参与儿童与小学联动工作，为科学促进儿童与儿童联动营造良好的社会氛围。
感谢您对教育的关心和支持。
