伟大的蒙台梭利教育,不能不提敏感期,中国有很多蒙氏幼儿园

释放双眼,带上耳机,听听看~!
蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育。二、蒙台梭利教育的贡献——敏感期提到蒙台梭利教育,不能不提敏感期。都说敏感期这个概念是蒙台梭利第一个提出来的,也有人认为是皮亚杰最早提出的,还有人说是劳伦兹。蒙台梭利教育理念中,将敏感期划分为0-6岁一个大的阶段,在这个时间段中,会出现几个代表性的敏感

一、伟大的蒙台梭利教育

蒙台梭利教育成立至今已有100多年。创始人蒙台梭利被誉为20世纪最伟大的教育家。她建立的蒙台梭利教育体系对世界形成了巨大的影响,是儿童教育史上的一首伟大的歌曲。她所创立的独特幼儿教育方式在整个西方世界引起轰动,深刻影响着世界各国尤其是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育方法的特点是非常注重儿童的早期教育。被联合国教科文组织称为“教育与世界和平的伟大象征”。

虽然,当时的法国家庭对待孩子的方式与我们明天对待他们的方式相同。还严禁女儿不乱跑……、教儿子怎么做……、帮孩子做……等等。

当时大人的行为都是为了阻碍女儿的成长,但没有人认为是不对的。相反,他们认为,如果他们对女儿好,就会变成这样。大人总怕儿子毁了他们蒙台梭利强调的六个敏感期,但心里很踏实:小儿子不愿意。走动,不要碰大人的东西,不要窃窃私语……当然是限制女儿的成长,大人和孩子的冲突就开始了。

玛丽亚蒙台梭利创立了儿童之家,虽然是一家孤儿院,但她通过直接观察成千上万的儿童建立了自己的教育方式。科学研究花了数年时间来解释她的教学法。她发现,蒙台梭利教育方法在心理学研究中也发挥了关键作用。

日本有数千所蒙台梭利中学,中国有许多蒙台梭利幼儿园。

二、蒙台梭利教育的贡献——敏感期

说到蒙台梭利教育,我们不能不提到敏感期。据说敏感期的概念最早是由蒙台梭利提出的,有人认为是皮亚杰,也有人说是洛伦兹。

虽然大家都知道敏感期,但是可以说说几个敏感期和相关的行为,分别是自恋敏感期、说话敏感期、询问婚姻敏感期等等,这些都是敏感期的期待。

为了让大家了解敏感期,我每天都会在泡泡育儿群发一篇敏感期的心理知识。敏感期的育儿知识由几个部分组成,不仅有名字,还有对应的年龄。行为和应对方法,其中之一就是出现的年龄,虽然不是每个儿子的敏感期都出现在同一个年龄,也不一定到了一定年龄就有相应的敏感期。此年龄仅供参考。

不同儿子的敏感期不同。判断儿子是否处于敏感期的最好方法是时刻观察他,发现他的兴趣。

在蒙台梭利教育理念中,敏感期被定义为0-6岁的一个大阶段。在这段时间里,会有几个有代表性的敏感期:运动、感觉、语言、秩序和行为。 、数字、阅读等。

蒙台梭利认为这是人生唯一的敏感时期。这个阶段也被称为“机会之窗”。女儿对一项特定的技能表现出极大的兴趣,并通过反复练习来实现建立。一旦这个敏感期过去了,以这种自然而自发的方式学习就会变得更加困难,并且需要付出一定的努力。

这里跑题了,就是——反复练习,不要看你女儿来来回回,老是听一个故事,爱抚一个小包,觉得没意义,就是停滞不前,虽然儿子是小学在这些迭代过程中。父母不应该停下来,而是要满足孩子的需求。

概念-敏感期是一种感觉:敏感期促进孩子获得感觉,进而了解和发现世界。敏感期过去后,随着年龄的增长,通过感知获取知识是很困难的,只能通过思考、实践和研究来获取。

这句话是什么意思?比如对美的敏感期,不是说这个时间段,孩子不会爱美,也不会学会什么是美。但在敏感期,学习是通过身体内形成的主动动机来感知的。过了这个阶段,要想学习到相应的知识,就得从外部获得动力,调动大脑或身体去学习。

蒙台梭利教育的八项重要原则长期以来一直被科学否定,其中之一就是秩序的概念——一种有助于儿童发展的有序环境。

这是她所说的秩序:把东西摆放得井井有条对孩子们特别有吸引力。

外部秩序对我0-6岁的儿子来说至关重要,因为他的大脑正在吸收外部环境来建立内部秩序,因此它可以对外部秩序的变化做出反应。

伟大的蒙台梭利教育,不能不提敏感期,中国有很多蒙氏幼儿园

伟大的蒙台梭利教育,不能不提敏感期,中国有很多蒙氏幼儿园

那么,孩子们是如何理解秩序的呢?

三、关于敏感期——秩序感

虽然在孩子学会表达之前,即在他出生之后,他的敏感性形成了初步的心理结构。这些敏感性是为了获得独特的特质或能力,一旦获得,敏感性就会消失。

蒙台梭利给我们举了一个蝴蝶的例子。蝴蝶的幼虫只能吃树根尖上的露水。它对光敏感,钻出壳,爬到叶子的顶部,找到它想要的食物。而当它长大,可以吃真正的食物时,它对光的敏感性就消失了。

人类也是如此。宝宝需要熟悉周围的环境,通过外界物体的排列顺序来认识周围的环境。秩序是他想听到的。大喊大叫,甚至生病表达。

有些家庭经常在儿子小的时候搬家,或者带女儿去叔叔家住几天。孩子会出现情绪异常,尤其是在午睡的时候,一旦放下就睡着了。不,这孩子似乎很难哄。因为他听到周围熟悉的命令不见了蒙台梭利强调的六个敏感期,他似乎很不高兴。如果有很多陌生人,你抱我,就像我女儿的心理。

随着孩子自我意识的提高,对身体各个部位及其对应位置的认识提高,当原来熟悉的坐姿发生变化时,也会出现焦虑、喜怒无常,甚至哭闹。

还有一个反例来说明,由于临时更换了新保姆,新保姆在给孩子洗脚的时候,把孩子抱在之前保姆怀里的方法和之前的不一样保姆。洗他的脚。我试过很多方法都无济于事。以前的保姆回去后,洗脚没问题了,也不哭了。

似乎孩子已经构建了自己的内在秩序并发生了变化。他没有找到原来的订单,所以他不能接受。

大自然赋予孩子的第一直觉与秩序有关。对秩序的敏感是孩子在1岁之前就表现出来的特征。所以,当孩子的行为表现出有秩序的敏感时,在他的意识中已经酝酿了很久,但作为父母,我们并没有观察到。

儿子强烈的秩序感来自于他的本能。这些本能在很小的时候就很明显。孩子们都表现出对秩序的热爱并努力使用它。他们关注混乱的微小细节。仔细观察你的儿子。如果房子的顶部有玩具角或阅读角,当他们发现某件物品不在原来的位置时,他们会主动把它放回家。比如,家门口的鞋架如果没有按照平时的顺序摆放,孩子就会主动放回原来的位置。如果杂乱无章,他们会很不高兴,而让事情井井有条是他们的乐趣。

秩序可以给孩子带来快乐

将某些东西放在儿子意识中的指定位置是秩序。当他们总能注意到环境中每件物品的位置并记住该位置时,就会形成一种秩序感。

关于秩序,我会向另一位著名的心理学家皮亚杰学习,他的一个实验足以说明。皮亚杰是通过人类认知结构的发展来研究人类心理学的,但他的主要研究领域是在0-12岁的阶段,所以当我们说儿童心理学时,皮亚杰是分不开的。

他曾经做过一个实验,他和几个儿子一起玩游戏。他特意在桌子底下放了一个玩具,然后让孩子们在门外等了一会儿,等儿子不在的时候,把玩具藏在了旁边的桌垫底下。当儿子们回去发现玩具不在第一张桌子下面时,他们说“玩具不见了”。然后他重复了昨天的实验,但故意让儿子从第一张桌子底下到第二张沙发垫看到玩具。当孩子们回去时,他们仍然从第一张桌子开始。而不是寻找第二个替补席。皮亚杰问女儿们什么时候知道玩具在那里?孩子们都在第二张沙发垫下回答,当被问及为什么不去哪里买时,女儿们觉得哪个玩具应该放在第一张桌子下面。可见,孩子的目的不是找到那种玩具,而是按照顺序,那种玩具应该在第一张桌子下面。

我们在家里和儿子玩捉迷藏或者找东西的时候,有没有发现大人第一次把玩具藏在床垫下,女儿发现了。 如果玩具没有按规定藏在床垫下,他又没有找到,孩子就会觉得原来的秩序被破坏了,幸福感就会被打乱。 (对于 2 岁以下的孩子来说很容易)而且他们不会厌倦一遍又一遍地玩同一个地方的玩具寻找游戏。所以,可以说,到了一定年龄的女儿的乐趣,就是在原来的地方找到原来的东西。在他们看来,重新发现原来的秩序是一种乐趣。我们大人经常和儿子玩几次后觉得很无聊,要么停止玩,要么改变规则,换一种新的游戏方式,虽然这破坏了我们儿子的秩序感。

秩序感是儿童的典型行为之一

关于秩序感,蒙台梭利总结道:如果没有秩序的环境,女儿就没有建立各种关系感知的基础。当女儿从环境中逐渐提升内在秩序时,智力也在迅速构建。所以作为妈妈,一定要给孩子一个有条不紊的生活。

最后告诉大家,一旦秩序感得到完善和发展,追求完美的敏感度、审美的敏感度、色调的敏感度等都可以建立在前面。

0 条回复 A文章作者 M管理员
    暂无讨论,说说你的看法吧
个人中心
购物车
优惠劵
今日签到
有新私信 私信列表
搜索