一、伟大的蒙台梭利教育
蒙台梭利教育成立至今已有100多年。创始人蒙台梭利被誉为20世纪最伟大的教育家。她建立的蒙台梭利教育体系对世界形成了巨大的影响，是儿童教育史上的一首伟大的歌曲。她所创立的独特幼儿教育方式在整个西方世界引起轰动，深刻影响着世界各国尤其是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育方法的特点是非常注重儿童的早期教育。被联合国教科文组织称为“教育与世界和平的伟大象征”。
虽然，当时的法国家庭对待孩子的方式与我们明天对待他们的方式相同。还严禁女儿不乱跑……、教儿子怎么做……、帮孩子做……等等。
当时大人的行为都是为了阻碍女儿的成长，但没有人认为是不对的。相反，他们认为，如果他们对女儿好，就会变成这样。大人总怕儿子毁了他们蒙台梭利强调的六个敏感期，但心里很踏实：小儿子不愿意。走动，不要碰大人的东西，不要窃窃私语……当然是限制女儿的成长，大人和孩子的冲突就开始了。
玛丽亚蒙台梭利创立了儿童之家，虽然是一家孤儿院，但她通过直接观察成千上万的儿童建立了自己的教育方式。科学研究花了数年时间来解释她的教学法。她发现，蒙台梭利教育方法在心理学研究中也发挥了关键作用。
日本有数千所蒙台梭利中学，中国有许多蒙台梭利幼儿园。
二、蒙台梭利教育的贡献——敏感期
说到蒙台梭利教育，我们不能不提到敏感期。据说敏感期的概念最早是由蒙台梭利提出的，有人认为是皮亚杰，也有人说是洛伦兹。
虽然大家都知道敏感期，但是可以说说几个敏感期和相关的行为，分别是自恋敏感期、说话敏感期、询问婚姻敏感期等等，这些都是敏感期的期待。
为了让大家了解敏感期，我每天都会在泡泡育儿群发一篇敏感期的心理知识。敏感期的育儿知识由几个部分组成，不仅有名字，还有对应的年龄。行为和应对方法，其中之一就是出现的年龄，虽然不是每个儿子的敏感期都出现在同一个年龄，也不一定到了一定年龄就有相应的敏感期。此年龄仅供参考。
不同儿子的敏感期不同。判断儿子是否处于敏感期的最好方法是时刻观察他，发现他的兴趣。
在蒙台梭利教育理念中，敏感期被定义为0-6岁的一个大阶段。在这段时间里，会有几个有代表性的敏感期：运动、感觉、语言、秩序和行为。 、数字、阅读等。
蒙台梭利认为这是人生唯一的敏感时期。这个阶段也被称为“机会之窗”。女儿对一项特定的技能表现出极大的兴趣，并通过反复练习来实现建立。一旦这个敏感期过去了，以这种自然而自发的方式学习就会变得更加困难，并且需要付出一定的努力。
这里跑题了，就是——反复练习，不要看你女儿来来回回，老是听一个故事，爱抚一个小包，觉得没意义，就是停滞不前，虽然儿子是小学在这些迭代过程中。父母不应该停下来，而是要满足孩子的需求。
概念-敏感期是一种感觉：敏感期促进孩子获得感觉，进而了解和发现世界。敏感期过去后，随着年龄的增长，通过感知获取知识是很困难的，只能通过思考、实践和研究来获取。
这句话是什么意思？比如对美的敏感期，不是说这个时间段，孩子不会爱美，也不会学会什么是美。但在敏感期，学习是通过身体内形成的主动动机来感知的。过了这个阶段，要想学习到相应的知识，就得从外部获得动力，调动大脑或身体去学习。
蒙台梭利教育的八项重要原则长期以来一直被科学否定，其中之一就是秩序的概念——一种有助于儿童发展的有序环境。
这是她所说的秩序：把东西摆放得井井有条对孩子们特别有吸引力。
外部秩序对我0-6岁的儿子来说至关重要，因为他的大脑正在吸收外部环境来建立内部秩序，因此它可以对外部秩序的变化做出反应。
伟大的蒙台梭利教育，不能不提敏感期，中国有很多蒙氏幼儿园
那么，孩子们是如何理解秩序的呢？
三、关于敏感期——秩序感
虽然在孩子学会表达之前，即在他出生之后，他的敏感性形成了初步的心理结构。这些敏感性是为了获得独特的特质或能力，一旦获得，敏感性就会消失。
蒙台梭利给我们举了一个蝴蝶的例子。蝴蝶的幼虫只能吃树根尖上的露水。它对光敏感，钻出壳，爬到叶子的顶部，找到它想要的食物。而当它长大，可以吃真正的食物时，它对光的敏感性就消失了。
人类也是如此。宝宝需要熟悉周围的环境，通过外界物体的排列顺序来认识周围的环境。秩序是他想听到的。大喊大叫，甚至生病表达。
有些家庭经常在儿子小的时候搬家，或者带女儿去叔叔家住几天。孩子会出现情绪异常，尤其是在午睡的时候，一旦放下就睡着了。不，这孩子似乎很难哄。因为他听到周围熟悉的命令不见了蒙台梭利强调的六个敏感期，他似乎很不高兴。如果有很多陌生人，你抱我，就像我女儿的心理。
随着孩子自我意识的提高，对身体各个部位及其对应位置的认识提高，当原来熟悉的坐姿发生变化时，也会出现焦虑、喜怒无常，甚至哭闹。
还有一个反例来说明，由于临时更换了新保姆，新保姆在给孩子洗脚的时候，把孩子抱在之前保姆怀里的方法和之前的不一样保姆。洗他的脚。我试过很多方法都无济于事。以前的保姆回去后，洗脚没问题了，也不哭了。
似乎孩子已经构建了自己的内在秩序并发生了变化。他没有找到原来的订单，所以他不能接受。
大自然赋予孩子的第一直觉与秩序有关。对秩序的敏感是孩子在1岁之前就表现出来的特征。所以，当孩子的行为表现出有秩序的敏感时，在他的意识中已经酝酿了很久，但作为父母，我们并没有观察到。
儿子强烈的秩序感来自于他的本能。这些本能在很小的时候就很明显。孩子们都表现出对秩序的热爱并努力使用它。他们关注混乱的微小细节。仔细观察你的儿子。如果房子的顶部有玩具角或阅读角，当他们发现某件物品不在原来的位置时，他们会主动把它放回家。比如，家门口的鞋架如果没有按照平时的顺序摆放，孩子就会主动放回原来的位置。如果杂乱无章，他们会很不高兴，而让事情井井有条是他们的乐趣。
秩序可以给孩子带来快乐
将某些东西放在儿子意识中的指定位置是秩序。当他们总能注意到环境中每件物品的位置并记住该位置时，就会形成一种秩序感。
关于秩序，我会向另一位著名的心理学家皮亚杰学习，他的一个实验足以说明。皮亚杰是通过人类认知结构的发展来研究人类心理学的，但他的主要研究领域是在0-12岁的阶段，所以当我们说儿童心理学时，皮亚杰是分不开的。
他曾经做过一个实验，他和几个儿子一起玩游戏。他特意在桌子底下放了一个玩具，然后让孩子们在门外等了一会儿，等儿子不在的时候，把玩具藏在了旁边的桌垫底下。当儿子们回去发现玩具不在第一张桌子下面时，他们说“玩具不见了”。然后他重复了昨天的实验，但故意让儿子从第一张桌子底下到第二张沙发垫看到玩具。当孩子们回去时，他们仍然从第一张桌子开始。而不是寻找第二个替补席。皮亚杰问女儿们什么时候知道玩具在那里？孩子们都在第二张沙发垫下回答，当被问及为什么不去哪里买时，女儿们觉得哪个玩具应该放在第一张桌子下面。可见，孩子的目的不是找到那种玩具，而是按照顺序，那种玩具应该在第一张桌子下面。
我们在家里和儿子玩捉迷藏或者找东西的时候，有没有发现大人第一次把玩具藏在床垫下，女儿发现了。 如果玩具没有按规定藏在床垫下，他又没有找到，孩子就会觉得原来的秩序被破坏了，幸福感就会被打乱。 （对于 2 岁以下的孩子来说很容易）而且他们不会厌倦一遍又一遍地玩同一个地方的玩具寻找游戏。所以，可以说，到了一定年龄的女儿的乐趣，就是在原来的地方找到原来的东西。在他们看来，重新发现原来的秩序是一种乐趣。我们大人经常和儿子玩几次后觉得很无聊，要么停止玩，要么改变规则，换一种新的游戏方式，虽然这破坏了我们儿子的秩序感。
秩序感是儿童的典型行为之一
关于秩序感，蒙台梭利总结道：如果没有秩序的环境，女儿就没有建立各种关系感知的基础。当女儿从环境中逐渐提升内在秩序时，智力也在迅速构建。所以作为妈妈，一定要给孩子一个有条不紊的生活。
最后告诉大家，一旦秩序感得到完善和发展，追求完美的敏感度、审美的敏感度、色调的敏感度等都可以建立在前面。
